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时间:2021-10-25   来源:恒丰娱乐网址    点击:2120次

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  ○驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的民间传统和作品,同样是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。  ○只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源,城乡教育协调发展才有基础,农村教育才能对建设新农村发挥作用。  从传统教育观来看,当前优质教育资源一般是指各级各类重点学校及其所具有的充裕的经费、优良的现代设备和设施及知名的教师等。但从现代教育观、教育与社会的关系角度来说,什么是优质教育资源,还必须重新探讨和认识。在一个终生学习的时代,社会中一切能够促进人的发展和社区发展的事物都可以看成优质教育资源。从这样一个角度来看,农村同样蕴藏着丰富的优质教育资源,而且这些优质教育资源都是我们民族的宝贵财富,是我们民族文化的精粹,是中华民族千百年来文化的结晶,是广大人民创造力的体现。  与城市相比,农村优质教育资源主要是:  ——优质的自然环境。农村许多地方自然景观优美,空气新鲜,场地开阔,植物种类丰富,人与动物和谐相处……这些都是显而易见的。正是由于农村的这些优质资源,每逢节假日城市人都蜂拥而至,充分享受农村的这些资源。作为一种教育资源,学生拥有更广阔的活动锻炼场所,许多教育内容无需假设和实验,周围的环境就是最好的资源。除了课本的内容,当地的自然环境还可以开发许多城市中无法开展的内容和活动,为人的发展提供更多、更丰富的源泉和学习材料。  ——丰富多彩的人文环境。驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的我国民间传统和作品……如此丰富多彩的文化源泉,是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。这些优秀的教育资源,丰富了学校的教育内容,拓宽了学生的课外生活,密切了学校与社区发展的关系,发展了学校的特色和特点,特别是使我们祖先千百年来创造的灿烂文化得以在我们这一代传承和发扬光大。这样的教育活动将孕育出我国未来一代不计其数的民间艺人和民间艺术家,为文化传承、为下一代的生存都将奠定坚实的基础。前一段时间,北京高碑店村的少年高跷队代表中国到澳大利亚参加活动,充分展示了我国独特的民间文化风采,展示了中国人民的精神风貌,同时也展现了我国当代青少年的意气风发。  ——各种掌握技能的人才。我国农村蕴藏着大量掌握各种技能的人才,唱民歌的、讲民间故事的、剪窗花的、演皮影的、做糖人的、捏面人的、耍龙灯的、写书法的,以及各种具有传统生产、生活、娱乐、体育技艺的人们。他们从生活中汲取,在生活中创造,几乎在所有的村落都可以发现他们的身影。他们都可以成为教师队伍中的一分子,都可以成为学校的外聘或兼职教师。使他们娴熟而独特的技艺有了正规的传授场所,而且学生们学到的是地地道道的最正宗、最原汁原味的民间技艺。  因此,不是农村没有优质教育资源,而是我们没有去发掘、去利用、去开发这些我们民族最优秀的传统。只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源,城乡教育协调发展才有基础,农村教育也才能对建设新农村发挥作用。  首先,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于人的发展。平等地看待和利用农村教育资源,才能使农村人口更有效地学习,才能提高农村教育的针对性和质量。他们最熟悉自己身边的事物,最容易掌握这些事物,从而也最容易推动这些事物的发展。在这一过程中,他们才能够获得自尊、自信、自强和自主能力,也更热爱自己的家乡。这将大大有利于农村人口利用当地资源主动发展自身,使他们能够有尊严地生活在这个世界,我们才能同等对待城市和农村的人口,同样承认他们都是我们国家的宝贵财富,才能给他们以相同的社会地位和待遇。  其次,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于农村社区的发展。平等地看待农村教育资源,才能大大开拓农村的发展空间,才能充分发挥农村各种年龄、各种类型人才的作用。各类人才都可以利用农村教育这块阵地,传播和传授自身的技艺,不仅使农村人口交流了技能,提高了生存能力,更重要的是协调了农村人口之间的关系,凝聚了社区的人气和力量,使社区成员联合并团结在一起,共同建设自己的家园。  第三,重视和开发利用农村优质教育资源,还有利于农村学校的发展。平等地看待农村教育资源,我们就能发掘出许许多多民族的宝贵财富和宝贵人才。这些正是我们开展校本研究、编写校本教材和开展校本活动的基础。利用这些民族文化的精华,建设、发展乡村教育,就能发展出有中国特色的农村学校教育和社区教育,我们民族千百年来积淀下来的文化传统才能不断发扬光大,这也是建设有中国特色新农村的重要内容。  第四,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于新农村的建设,促进城乡协调发展。我们必须以多元的视角看待农村与城市,必须承认,与城市社会一样,农村社会有其自身独特的存在和发展价值。农村的优质教育资源正是这种价值的体现之一。只有如此,才能平等地对待城市与农村,给农村发展以空间和支持。重视开发和利用这些农村资源,将有助于城乡之间的平等交流与协调发展,有助于农村人口发挥其特长,有助于民族文化的继承,同时有利于农村生活的改善。(作者单位:中央教育科学研究所)  《中国教育报》2006年4月24日第2版

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在什邡市红白镇,从杮子坪村到红白村,从五桂坪村到峡马口村,灰瓦白墙、坡型屋面、仿木门窗,错落有致的民居,与银杏古树、依依杨柳和青山绿水相得益彰,仿佛江南。

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在残疾人就业方面,修订草案明确规定,各级人民政府和有关部门应当采取措施,开发适合残疾人就业的公益性岗位;公共财政投资或者政策扶持的社区服务等公益性岗位,应当安排残疾人就业比例不低于5。此外,还增加了在资金、税收、经营场地、农村生产服务、物资供应、信贷等方面,对残疾人的扶持措施。

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辽宁大学副校长,博士生导师,国家级实验教学示范中心主任。兼任教育部高等学校实验室建设指导委员会委员、中华日本学会副会长。长期从事世界经济、比较经济体制以及现代化问题研究,教育部人文社会科学优秀成果奖获得者。

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此外,职业教育行政管理部门要进一步加强对中等职业学校的管理,完善中等职业学校学生信息管理系统,做好免学费对象的认定工作。中等职业学校要严格执行《中等职业学校管理规程》《中等职业学校学生学籍管理办法》以及技工学校相关规定,加强免学费工作管理,保证学生基本信息的准确和免学费资金的规范使用。

各市(行署)招考办将考场编排完成后,将不再打印考试通知单,数据汇总到省办,省办将考试通知单在考试前20天网上公布,考生可上网进行查询、打印,也可通过160声讯信息台进行查询。考试时考生只须携带准考证和身份证(两证)进入考场参加考试。

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体验工作由我校统一组织,在初复试期间进行。体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和学校有关规定执行。

21岁的甘露露今年毕业于安徽师范大学广告学专业。合肥市于2009年公开招聘100名城市管理行政执法人员,要求第一学历为全日制本科,在专业上还要求涉及法律、计算机、城市规划、广告美术、市政工程等,吸引了7000多名高学历人才应聘。包括甘露露在内的100名最终入选者经过层层选拔和培训,目前已经可以在各自的辖区内熟练地开展工作。  记者从合肥市城管执法局了解到,在本次招聘前,合肥市城市管理执法人员共有700人,高中以下学历者高达三分之一,城管队伍中缺乏具有城市管理专业知识的高素质人才。  合肥市城管执法局局长邓真晓表示,随着城市化的急速加快,城管队员的综合素质要随着城市化进程不断提升。城管队伍在上世纪90年代是一支直接作业和应急管理队伍,部分队员个人素质不过关,让社会各界对城管人员产生了一些负面评价。目前,合肥市新老城管队员之间正在进行一些深层次的互动,希望可以消除社会对城管队员的成见和不理解。  随着100位高素质的大学生城管人员的“加盟”,城管队伍的人才结构大为改观,执法业务水平得到明显提升。记者在采访合肥市蜀山区、庐阳区等地的一些小摊贩时,摊主们纷纷向记者表示,感觉现在的城管队员态度好了很多,“有礼貌、尊重人,按程序办事”是大多数摊主们的评价。  “这些大学毕业生在城管队伍中能起到催化剂的作用,能够带动整个城管队伍素质的提升、结构的优化、文明执法水平的提高。通过他们进而推动合肥整个城市管理水平的提升和服务社会、服务群众能力的提升。”邓真晓说。

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在巴西的中小学,孩子要学一种传统的安哥拉卡波耶拉舞,表演时,两名起舞者在中间,十几名伴奏者围坐周围,各自掌管手中不同的打击乐器,合作演奏出和谐的曲调。“舞蹈中,每个人有各自的职责,拥有同样的地位,没有合作精神和斗志,很难在这个载歌载舞的团队中胜任任何角色。”Candusso女士认为,音乐制作并非真空,当它与文化和教育有效结合就能达到更好的育人目的。


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